Для чего мы (взрослые) рисуем с малышом?Пробуем изобразить какой-либо предмет или живой объект так, чтобы он был похож на реальный, расширил представления крохи о мире? Учим малыша правильно пользоваться красками, кистью, фломастером, карандашами? Стараемся дать карапузу какие-то представления о форме, размере, цвете?
В прошлые века книга считалась лучшим подарком. Книги были роскошью, привилегией. А что сейчас? У кого ребенок просил у Деда Мороза в подарок книгу, а не новую навороченную игрушку? Таких детей единицы. Чаще встречаются ситуации, когда, услышав предложение почитать, ребенок делает такое выражение лица, как будто ему предлагают съесть целый лимон.
Почему меня, логопеда, заинтересовал вопрос двуязычности? Ответить довольно просто. У меня растет сын. Как все мамы, я мечтаю дать ему максимум возможностей для поиска себя в этом мире!
Много раз в наших школах мамам довелось поупражняться в стихосложении! Даже те мамы, которые отродясь не сочиняли стихи, в школе невольно начинают складывать слова в рифмы. На прошлой неделе в рамках школы развития речи мы попросили участниц придумать стихотворение, в котором будут и "малышовые" названия предметов, и их обычные названия!
Сегодня хотелось бы немного поговорить о тех ошибках, которые допускает большинство из нас - мам, в общении с малышами. Опытный логопед-дефектолог Анна Маковей подробнее расскажет о том, как такие ошибки могут повлиять на развитие речи карапузов. Возможно, Вы поймёте, что мешает именно Вам и именно Вашему малышу, и сможете исправить эту ситуацию.
Не так давно британские ученые пришли к выводу, что самые умные дети – это дети из… бедных кварталов. Все просто: когда нет игрушек, фантазия работает на полных оборотах!
Если существительных много, глаголов - меньше, прилагательных.. вообще кот наплакал =) Что делать? Давайте в этом направлении и двинемся. Расширяем словарь глаголов и прилагательных, а с ними и существительные добавятся непременно!